Fachlehrplan Wirtschaft und Recht 10 (HG, SG, NTG, MuG, SWG) Gymnasium, Wirtschaft und Recht, Jahrgangsstufe 10

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• treffen reflektierte Verbraucherentscheidungen in ökonomischen Knappheitssituationen mit Blick auf persönliche Anreizsysteme und das Prinzip der Nachhaltigkeit. Dabei berücksichtigen sie auch den Einfluss von Werbung, verkaufspsychologischen Maßnahmen sowie verhaltensökonomischer Effekte auf ihr Verbraucherverhalten.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie | Werteerziehung
• wählen geeignete Zahlungsarten situationsbezogen aus.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive
• treffen reflektierte Anlageentscheidungen. Dabei berücksichtigen sie grundlegende Kriterien der Geldanlage sowie die Bedeutung der Geldwertstabilität vor dem Hintergrund der Funktionen des Geldes.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Umweltbildung, Globales Lernen) | Alltagskompetenz und Lebensökonomie | Werteerziehung
• wenden das Marktmodell auf konkrete Beispiele an, um die Koordinationsfunktion von Märkten darzustellen. Dabei kontrastieren sie Prämissen des Marktmodells mit der Realität.
  Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | kommunizieren | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Arbeitnehmerperspektive | Staatsbürgerperspektive

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Knappheit, Bedürfnisse, Opportunitätskosten, Kosten-Nutzen-Analyse, Wirtschaftlichkeitsprinzip
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Prinzip der Nachhaltigkeit: ökonomische, ökologische und soziale Aspekte
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Techniken der Werbung, verkaufspsychologische Maßnahmen, verhaltensökonomische Effekte
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Überschuldung
• Überblick über wichtige Zahlungsarten
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Kriterien der Auswahl geeigneter Zahlungsarten, z. B. Sicherheit, Kosten, Zweckmäßigkeit
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• aktuelle Entwicklungen im Zahlungsverkehr, insbesondere digitale Zahlungsverfahren: Möglichkeiten und Risiken
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Kriterien der Geldanlage: Rentabilität, Liquidität, Sicherheit, ethische Aspekte
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• grundlegende Anlagearten, z. B. Spar- und Termineinlagen, Wertpapiere, Immobilien
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Geldwertstabilität, Geldfunktionen
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Volkswirtschaft
• Marktmodell: Angebot, Nachfrage, Gleichgewichtspreis, Prämissen
  Gegenstandsbereiche: Volkswirtschaft
• Koordinationsfunktion von Märkten
  Gegenstandsbereiche: Volkswirtschaft

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• analysieren die rechtlichen Konsequenzen ihres Handelns. Dabei sind sie sich des Zustandekommens und der rechtlichen Folgen von Verträgen sowie der rechtlichen Folgen widerrechtlichen Handelns bewusst.
  Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie
• nehmen bei Kaufhandlungen des täglichen Lebens ihre rechtlichen Handlungsmöglichkeiten als beschränkt Geschäftsfähige wahr.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | kommunizieren

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie
• sind sich in konkreten Problemsituationen beim Kauf passender Rechte als Verbraucher bewusst und kommunizieren diese gegenüber dem Verkäufer situationsgerecht.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | analysieren | kommunizieren | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Sprachliche Bildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie
• wenden Rechtsnormen auf konkrete Sachverhalte an. Dazu analysieren sie Rechtsnormen, ggf. in vereinfachter Form, indem sie Tatbestandsmerkmale sowie Rechtsfolgen strukturiert herausarbeiten.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | analysieren

  Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Staatsbürgerperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Politische Bildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie | Werteerziehung
• analysieren rechtliche Rahmenbedingungen im Hinblick auf zentrale Funktionen des Rechts.
  Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Staatsbürgerperspektive

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Zustandekommen von Verträgen
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Rechte und Pflichten aus dem Kaufvertrag
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Verpflichtungsgeschäft, Erfüllungsgeschäft
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Abgrenzung von Besitz und Eigentum
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Stufen der Geschäftsfähigkeit
  Gegenstandsbereiche: Recht
• rechtliche Handlungsmöglichkeiten des beschränkt Geschäftsfähigen
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Überblick über grundlegende Ansprüche bzw. Rechte des Käufers bei Vorliegen eines behebbaren Sachmangels beim Verbrauchsgüterkauf
  Gegenstandsbereiche: Recht
• ausgewählte Verbraucherschutzregelungen, u. a. Beweislastumkehr, Widerrufsrecht
• widerrechtliches Handeln: unerlaubte Handlung, Straftat
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Deliktsfähigkeit, Strafmündigkeit
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Rechtsfolgen von Urheberrechtsverletzungen, z. B. im Internet
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Rechtsfolgen von z. B. Sachbeschädigung, Diebstahl, Körperverletzung
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Funktionen des Rechts
  Gegenstandsbereiche: Recht
• Rechtsnormen: Tatbestandsmerkmale und Rechtsfolgen
  Gegenstandsbereiche: Recht
• rechtliche Rahmenbedingungen, z. B. Minderjährigenrecht, Gewährleistungsrecht
  Gegenstandsbereiche: Recht

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• stellen im Rahmen eines Projekts zur Entwicklung eines eigenen Geschäftsmodells wesentliche Elemente eines erfolgreichen Unternehmens systematisch dar. Dabei identifizieren sie den Kernprozess und vollziehen grundlegende unternehmerische Entscheidungen nach.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | analysieren | kommunizieren | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Unternehmerperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie
• erstellen eine vereinfachte Bilanz, indem sie für ihr Geschäftsmodell benötigte Vermögenswerte und Kapitalquellen gegenüberstellen.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | analysieren

  Weitere fachliche Kategorien: Unternehmerperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie
• wenden im Team grundlegende Methoden des Projektmanagements ergebnisorientiert an. Dabei setzen sie digitale Medien bedarfsgerecht ein.
  Prozessbezogene Kompetenzen: handeln | analysieren | kommunizieren | beurteilen

  Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive
  Übergreifende Ziele: Ökonomische Verbraucherbildung | Alltagskompetenz und Lebensökonomie

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Elemente eines Geschäftsmodells, z. B. Geschäftsidee, Marktchancen, ausgewählte Marketingmaßnahmen, Preiskalkulation, Standortentscheidung, Wahl der Rechtsform, Ermittlung von Kapitalbedarf und Finanzierungsmöglichkeiten, Organisation der Leistungserstellung
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft | Recht
• Aufbau einer Bilanz: Mittelverwendung (Aktiva), Mittelherkunft (Passiva), Anlage-, Umlaufvermögen, Eigen-, Fremdkapital
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft
• Bilanzveränderungen: Aktiv-, Passivtausch, Bilanzverlängerung, -verkürzung
• grundlegende Methoden des Projektmanagements, z. B. Zielformulierung, Struktur- und Ablaufplanung, Projektkommunikation, -dokumentation, -präsentation, -evaluation
  Gegenstandsbereiche: Betriebswirtschaft