Lehrplan PLUS

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• analysieren Organigramme als Modellierung des Aufbaus von Unternehmen und reduzieren deren komplexe Organisation auf zentrale Strukturen.
• vollziehen den Ablauf einfacher Prozesse in einem Unternehmen anhand von ereignisgesteuerten Prozessketten nach.
• analysieren einfache Vorgänge im Hinblick auf die wechselseitige Verschränkung von Ablauf- und Aufbauorganisation und erkennen daran den Mehrwert informationstechnologischer Unterstützung.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Organigramm
• ereignisgesteuerte Prozessketten (EPK) mit Konnektoren
• einfache Vorgänge im Unternehmen: Verschränkung von Ablauf- und Aufbauorganisation, Einsatz der Informationstechnologie

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vollziehen anhand von einfachen Beispielen den Logistikprozess von Unternehmen nach. Dabei setzen sie sich mit der Bedeutung der Logistik auseinander.
• diskutieren an Beispielen grundlegende Fragestellungen zum Thema Logistik auch vor dem Hintergrund von Arbeitsteilung, Standardisierung und Nachhaltigkeit.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Aufgaben und Ziele der Logistik („6R“)
• Logistik als Kostenfaktor
• ausgewählte Teilbereiche der Logistik im Überblick: Beschaffungs-, Produktions- und Distributionslogistik
• Standardisierung, z. B. Euro-Paletten, Containergrößen, DIN-Normen
• grundlegende logistische Fragestellungen, z. B. Wahl des geeigneten Transportmediums, Routenplanung, Umgang mit Störungen, Inanspruchnahme externer Logistikanbieter, Abhängigkeit von Zulieferern

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vollziehen an Beispielen Vorgänge aus den Bereichen Beschaffung, Produktion und Absatz auch mithilfe von erweiterten ereignisgesteuerten Prozessketten nach.
• diskutieren, abhängig vom hergestellten Produkt, an Beispielen grundlegende Entscheidungen in den Bereichen Beschaffung, Produktion und Absatz unter den Aspekten Qualität, Zeit und Kosten.
• schätzen an Beispielen die Auswirkungen aktueller informationstechnischer Entwicklungen auf die Bereiche Beschaffung, Produktion und Absatz ab.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• erweiterte ereignisgesteuerte Prozessketten (eEPK)
• Steuergrößen eines Geschäftsprozesses: Qualität, Zeit, Kosten
• Entscheidungen im Bereich Beschaffung, z. B. Einzel- und Vorratsbeschaffung, Just-in-time-Beschaffung
• Entscheidungen im Bereich Produktion, z. B. Fertigungsbreite und –tiefe, Automatisierung
• Entscheidungen im Bereich Absatz, z. B. E-Commerce, Logistikdienstleister
• aktuelle Entwicklungen in den Bereichen Beschaffung, Produktion und Absatz, z. B. Künstliche Intelligenz

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• entwerfen Algorithmen zur Lösung überschaubarer Problemstellungen und implementieren diese strukturiert mit einer visuellen oder textuellen Programmiersprache. Dabei verwenden sie geeignete Datenstrukturen bedarfsgerecht.
• entwickeln und implementieren Algorithmen zu einfachen betriebswirtschaftlichen Problemlagen. Dabei ist ihnen der Mehrwert formalisierter Verarbeitungsvorschriften für wiederkehrende Prozesse im Unternehmen bewusst.
• testen ihre Implementierungen.
• analysieren und erläutern die Funktionsweise ausgewählter komplexer Algorithmen aus ihrem Alltag und wenden diese an konkreten Beispielen an.
• verhalten sich vorausschauend und reflektiert im Umgang mit IT-Systemen. Dabei ist ihnen die Bedeutung von Algorithmen für das Individuum und die Gesellschaft bewusst.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Begriff Algorithmus
• Variablenkonzept: Variable, Datentyp, Wertzuweisung
• vorhandene lineare Datenstrukturen: Feld oder Liste
• Kontrollstrukturen: Sequenz, bedingte Anweisung, Wiederholung mit fester Anzahl, Wiederholung mit Bedingung
• Strukturierung von Programmen durch vordefinierte und selbsterstellte Methoden, Funk-tionen oder Prozeduren: Parameter, Rückgabewert, Aufruf
• visuelle oder textuelle Programmiersprache
• Algorithmen zur Lösung überschaubarer Problemstellungen, z. B. Simulation eines bewegten Objekts, Interaktion mit physikalischen Systemen
• ausgewählte komplexe Algorithmen, z. B. Routenberechnung, Sortierverfahren

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• bewerten aktuelle informationstechnologische Entwicklungen aus unterschiedlichen Perspektiven unter Beachtung ethischer Normen.
• leiten aus aktuellen informationstechnologischen Entwicklungen Konsequenzen auf ihr Handeln im eigenen Lebensumfeld sowie für ihre berufliche Orientierung ab.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• aktuelle informationstechnologische Entwicklungen und Zukunftstrends, z. B. Künstliche Intelligenz, cyberphysische Systeme, Blockchain, Natural Language Processing

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vertiefen ihre Kompetenzen aus dem Lernbereich „10 1.1 Das Unternehmen als synergetisches System“ anhand der folgenden Inhalte.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• weitere Formen der Organisation, z. B. agile Organisation, Key-Account-Management
• zeitorientierte Ablauforganisation mittels Netzplantechnik

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vertiefen ihre Kompetenzen aus dem Lernbereich „10 1.2 Logistik als bereichsübergreifender Prozess“ anhand der folgenden Inhalte.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• weitere Bereiche der Logistik, z. B. Entsorgungslogistik
• Logistik und Umwelt

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vertiefen ihre Kompetenzen aus dem Lernbereich „10 1.3 Beschaffung, Produktion und Absatz“ anhand der folgenden Inhalte.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Just-in-Sequence-Beschaffung
• Lagerordnung: Festplatzsystem vs. Freiplatzsystem
• Electronic Bidding
• Computer-aided Manufacturing
• Produktionsplanung und -steuerung
• Architektur von E-Shop-Systemen
• virales Marketing über das Internet; Social-Media-Marketing

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vertiefen ihre Kompetenzen aus dem Lernbereich „10.2 Algorithmik“ anhand der folgenden Inhalte.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• weitere Beispiele für Algorithmen zur Lösung überschaubarer Probleme, z. B. Simulation eines autonomen Fahrzeugs, Implementierung einer Lagerverwaltung mit mehreren Transportfahrzeugen, Simulation einer Produktionslinie mit automatischer Fertigung
• weitere Beispiele für komplexe Algorithmen, z. B. komplexe Sortierverfahren (Heap-, Mer-ge-, Quicksort), Tiefen- und Breitensuche, Rucksackproblem

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vertiefen ihre Kompetenzen aus dem Lernbereich „10.3 Informationstechnologische Zukunftstrends“ anhand der folgenden Inhalte.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• weitere Beispiele für aktuelle informationstechnologische Entwicklungen und Zukunftstrends

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• führen ein Projekt zu einer ausgewählten Themenstellung durch.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Durchführung betriebswirtschaftlicher Planspiele, z. B. zur Logistik
• Anwendung der Szenariotechnik: Zukunftsszenarien zu Entwicklungen moderner Logistikkonzepte
• Planung und Durchführung eines Vortrags oder Projekttags für Unterstufenschüler, z. B. Sicher im Internet, Kryptologie
• Entwicklung und Implementierung einer App
• Erstellen von Erklärvideos zu wirtschaftsinformatischen Inhalten
• Planung und Durchführung eines Experteninterviews zu wirtschaftsinformatischen Inhalten
• Durchführung einer aspektorientierten Betriebserkundung, z. B. Logistikdienstleister, automatisierter Fertigungsbetrieb, Rechenzentrum