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Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München

E3/4 Leseverstehen Abschnitt zur PDF-Sammlung hinzufügen

Förderschule: Englisch 3/4

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

  • lesen die Schriftbilder bekannter Wörter und verstehen diese auch in anderen Zusammenhängen (z. B. in einer Spielanleitung).
  • lesen und verstehen einfache durch Bilder oder Piktogramme unterstützte schriftliche Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen und handeln dementsprechend (z. B. Colour in the … .).
  • lesen und verstehen den Inhalt von sehr kurzen, einfachen und bildgestützten Lesetexten mit bekanntem Wortschatz und entnehmen ihnen wesentliche Aussagen.

Inhalte zu den Kompetenzen:

  • Bilderbücher und einfache Kinderbücher
  • Comics und bildgestützte Geschichten
  • Einladungen, Geburtstagsgrüße
  • sehr kurze einfache Spielanleitungen mit visualisierten Handlungsfolgen, Bildern, Piktogrammen (z. B. für Brettspiele)
  • sehr einfache illustrierte Alltagstexte (z. B. Prospekte, Poster oder Werbematerial)
  • Reime, Raps, Liedtexte
Für den Förderschwerpunkt Sehen

Kompetenzerwartungen:

Die Schülerinnen und Schüler ...

  • nutzen zum Erwerb von Kompetenzen in diesem Lernbereich konkrete Gegenstände und Materialien, um die Inhalte und wesentlichen Aussagen bildgestützter Lesetexte, Aufgabenstellungen und Handlungsanweisungen sowie von Bildern und Piktogrammen zu erfassen.

Inhalte zu den Kompetenzen:

  • englische Punktschrift
  • Bilderbücher und einfache Kinderbücher oder Rollenspiele, mit konkreten Gegenständen dargestellte Situationen
  • Comics und bildgestützte Geschichten in Abhängigkeit von ihren individuellen visuellen Wahrnehmungsfähigkeiten
  • sehr kurze einfach durch Symbolgegenstände gestützte Spielanleitungen mit visualisierten bzw.verbalisierten Handlungsfolgen, Bildern, Piktogrammen (z. B. für Brettspiele)
  • sehr einfache Alltagstexte (z. B. Prospekte, Poster, Plakate oder Werbematerial)