Lehrplan PLUS

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• setzen selbständig, sicher und rationell verschiedene Programme (z. B. Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Desktop-Publishing, Bildbearbeitung) zur individualisierten Erstellung, Bearbeitung und Gestaltung unterschiedlicher Dokumente (z. B. Informationsbroschüre, Produktpräsentation) zielgerichtet und situationsangemessen ein.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Formatvorlagen: einfache Anpassungen
• individuelle Dokumentüberprüfung (z. B. Sprache, Übersetzungen)
• Inhaltsverzeichnis
• Hyperlinks zur Navigation
• Fuß- und Endnoten

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• erstellen und gestalten selbständig und zielgruppenorientiert aufwändige Schriftstücke von der Planung bis zum Druck (z. B. Produktwerbung, Prospekt) unter Anwendung geeigneter Programme (z. B. Desktop-Publishing). Dabei berücksichtigen sie allgemeine Normen und Gestaltungskriterien.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Organigramme
• Erstellen und Verwalten von Masterseiten
• Druckerzeugnisse: von der Planung bis zum Druck

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• nutzen selbständig, sicher und rationell verschiedene Möglichkeiten der Bildbearbeitung und setzen diese situationsangemessen ein (z. B. Werbung).

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Bildbearbeitung (z. B. Ebenen)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wählen ziel- und adressatengerecht digitale Präsentationsmedien (vorhandene und frei zugängliche Software) aus. Sie erstellen damit Präsentationen zu einem breiten Spektrum an Themen (z. B. Projekt, Schulveranstaltung) unter Einhaltung von Normen und Gestaltungskriterien.
• wenden umfangreiche Funktionen eines Bildschirmpräsentationsprogramms unter Berücksichtigung rationeller Gesichtspunkte an.
• präsentieren frei mithilfe von Notizen ihre Arbeits- und Rechercheergebnisse.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Bildschirmpräsentation (z. B. Folienmaster)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wenden selbständig Formeln und Funktionen eines Tabellenkalkulationsprogramms u. a. zur Erstellung von Formularen (z. B. Blattschutz) sicher und zielgerichtet an (z. B. Angebotsvergleich, Stundenberechnungen).

Inhalte zu den Kompetenzen:

• bedingte Formatierungen
• Blattschutz
• WENN-Funktion

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• recherchieren rationell und zielorientiert Informationen zu komplexen Themen und nutzen dabei selbständig weitere Internetangebote (z. B. Foren, Online-Tutorials). Sie werten die gewonnenen Inhalte kritisch aus, übernehmen diese unter Berücksichtigung rechtlicher Aspekte (z. B. Urheberrecht, Quellenangaben) und bereiten sie selbständig für die weitere Arbeit adressatenbezogen auf.
• wägen sowohl Nutzen als auch Risiken von verschiedene Möglichkeiten des elektronischen Zahlungsverkehrs (z. B. Onlinebanking, Geldkarte) ab.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• elektronischer Zahlungsverkehr (z. B. Geldkarte, Onlinebanking)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• planen, strukturieren und reflektieren selbständig und rationell komplexe Arbeitsabläufe mithilfe verschiedener Programmfunktionen und Werkzeuge (z. B. Kommentarfunktion der Textverarbeitung) aus dem schulischen und beruflichen Bereich.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Planungsprogramme zum Strukturieren von Arbeitsabläufen
• Kommentarfunktion

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wenden das 10-Finger-Tastschreiben für die Texteingabe im schulischen und privaten Bereich sicher, rationell und in einer Schreibgeschwindigkeit von mindestens 160 Anschlägen pro Minute an.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Texteingabe nach Schreibvorlage, Diktat und eigene Formulierung
• Steigerung der Schreibsicherheit und Schreibfertigkeit
• Fehlererkennung und ‑berichtigung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• nutzen die E-Mail selbständig adressaten- und situationsgerecht mit ihren vielfältigen Funktionen (z. B. Signatur) für die Kommunikation im privaten und geschäftlichen Bereich (z. B. schriftliche Anfrage, Bestätigungen).
• wenden weitere Rationalisierungsmöglichkeiten (z. B. Filterung von Datensätzen) der Seriendruckfunktion an und erstellen adressaten- und situationsgerecht Seriendrucke (z. B. Anfragen, Werbung).

Inhalte zu den Kompetenzen:

• erweiterte E-Mail-Funktionen (z. B. Signatur, Abwesenheitsnotiz, Lesebestätigung)
• Sortierung und Filterung von Datensätzen
• Änderung und Anpassung von Seriendruck- und Bedingungsfeldern

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• reflektieren die Absichten unternehmerischen Handelns.
• beurteilen folgerichtig die Auswirkungen von erfolgswirksamen Geschäftsfällen auf das Konto Eigenkapital: Aufwand/Verlust, Ertrag/Gewinn.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Merkmale unternehmerischen Handelns
• erfolgswirksame Geschäftsfälle
• einfache Gewinn- und Verlustrechnung (Gegenüberstellung)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wenden im Rahmen eines Projekts ihre erworbenen Kompetenzen an und reflektieren dabei auch ihre Berufswahl mit dem entsprechenden Anforderungsprofil.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• projektspezifische Arbeitsweisen
• Projekt nach dem Prinzip einer vollständigen Handlung: Projektinitiative, ‑planung, ‑durchführung, ‑präsentation, ‑reflexion
• berufsspezifische Anforderungsprofile