LehrplanPLUS - Mittelschule - 6 - Orthodoxe Religionslehre

Die Schülerinnen und Schüler ...

zeigen die Lebensbedingungen zur Zeit Jesu Christi auf und verknüpfen biblische Orte mit Ereignissen aus dem Leben Jesu Christi.
geben die Botschaft der Menschwerdung Gottes wieder und erfassen ihre grundlegende Bedeutung.
erschließen Merkmale der Person Jesu Christi.
beschreiben Grundzüge des Wirkens und der Botschaft Jesu Christi.

Lebensbedingungen einfacher Leute in der Antike; gesellschaftliche und religiöse Gruppen zur Zeit Jesu Christi, z. B. Pharisäer, Samariter, Zöllner; wichtige Orte des Wirkens Jesu Christi, z. B. Bethlehem, Nazareth, Jerusalem, Jordan, Wüste
Verkündigung (Lk 1,26-38) und Weihnachtsgeschichten (Lk 2,1-20; Mt 2,1-12), ggf. Hymnen aus dem Weihnachtsgottesdienst
Jesus Christus als Gott und Mensch: Taufe (Mk 1,9-11), Versuchung (Mt 4,1-11), ggf. Verklärung (Mt 17,1-9)
Reich-Gottes-Botschaft Jesu Christi anhand von Gleichnissen (z. B. Mk 4) und Wundern (z. B. Mt 14,13-21, Joh 2,1-12, Lk 7,18-23), Beauftragung der Jünger (z. B. Mk 1,16-20)

Die Schülerinnen und Schüler ...

geben Gottesoffenbarungen im Alten Testament wieder und erfassen sie als Heilsgeschichte.
beschreiben, wie Menschen des Volkes Israel Gottes Nähe und Zuwendung in Zeiten der Not erfahren haben, und übertragen dies auf den Umgang mit schwierigen Situationen in ihrem eigenen Leben.
erkennen die besondere Rolle der Propheten im Alten Testament und erläutern die Grundzüge ihres Wirkens.

Berufung (Gen 12) und Gastmahl Abrahams (Gen 18), Jakobsleiter (Gen 28,10-22), Moses, z. B. brennender Dornbusch (Ex 3), Zehn Gebote
Auszüge z. B. aus der Josephsgeschichte (Gen 37-50), aus dem Buch Exodus (Rettung am Schilfmeer; Ex 14-15), aus der Davidsgeschichte (1 Sam 16-2 Sam 20)
Berufung (z. B. Jes 6,1-13, Jonaerzählung), Reden im Namen Gottes; Standhaftigkeit im Glauben an den wahren Gott (z. B. Jer 38,1-6), Aufruf zur Verhaltensänderung und Buße, Einsatz für Gerechtigkeit und Frieden (z. B. Am 3,9-4,3), Zukunftserwartung: Messias (z. B. Jes 11,1-10), Auferstehung (Ez 37,1-14)

Die Schülerinnen und Schüler ...

vergleichen Lebensumstände von Kindern in unterschiedlichen Religionen und Kulturen.
erklären, wie man nach der Lehre Jesu Christi Unrecht und Leid begegnen kann.
entwickeln eigene Ideen, wie sie sich selbst gegen Ungerechtigkeit und Egoismus in der Welt einsetzen können.

Alltag von Mädchen und Jungen in aller Welt (besonders Not und Ausbeutung von Kindern, z. B. Straßenkinder, Kinderarbeit, Kindersoldaten; fehlende Zugangsmöglichkeit zu Bildung, Verletzung von Kinderrechten und Einschränkung der Religionsausübung)
Einsatz für die Schwachen der Gesellschaft: Barmherziger Samariter (Lk 10,25-37), Gewaltlosigkeit und Feindesliebe (Mt 5,43-48)
Beispiele für solidarisches und verantwortungsvolles Handeln, z. B. in Familie, Freundeskreis, Nachbarschaft, Schule und Kirche; ggf. ein caritatives oder Umwelt-Projekt

Die Schülerinnen und Schüler ...

beschreiben die Situation der Kirche nach der Konstantinischen Wende.
stellen Herausforderungen der Alten Kirche anhand ausgewählter Kirchenväter dar.
fassen die Ergebnisse der ersten vier Ökumenischen Konzile zusammen.

Kaiser Konstantin und das Mailänder Edikt 313; Verhältnis Kirche – Kaisertum; Katechumenat; Entstehung des Mönchtums
Auszüge aus der Biographie des Hl. Athanasios und des Hl. Antonios d. Gr.; ggf. Hl. Basilios d. Gr.
Begriffsklärung: Ökumenisches Konzil; Überblick über die ersten vier Ökumenischen Konzile und die entsprechenden Häresien

Die Schülerinnen und Schüler ...

nehmen Spuren jüdischen Lebens und Denkens in ihrer Umgebung wahr und erkennen so die Präsenz des Judentums in der abendländischen Kultur.
stellen die Bedeutung von Festen und Bräuchen des Judentums dar.
erläutern Gebetspraktiken des Judentums.
beschreiben die Ausstattung einer Synagoge und erklären die Bedeutung der Tora im jüdischen Glaubensleben.
loten Gemeinsamkeiten zwischen Judentum und Christentum aus und entwickeln so eine Haltung des Respekts gegenüber der Religion des Judentums.

jüdische Spuren im Alltag, z. B. Wörter jiddischen oder hebräischen Ursprungs, Stolpersteine, Straßennamen, Synagoge, jüdische Friedhöfe, koschere Speiseangebote; ggf. Besuch einer Synagoge
Feste im Leben, z. B. Bar/Bat Mizwa, und Jahreskreis der Juden, z. B. Pessach, Chanukka; die Feier des Sabbats: Tag der Ruhe, Sabbatgebote
Gebetsrituale und Zeichen jüdischer Frömmigkeit, z. B. Tallit, Tefillin, Kippa, Mesusa; Klagemauer
Merkmale einer Synagoge (v. a. Toraschrein), Liebe zur Tora, Fest der Torafreude (Simchat Tora); Rolle des Rabbiners
das Alte Testament als gemeinsame Basis von Judentum und Christentum: Röm 11,13-24; Jesus, der Jude, z. B. Beschneidung, Namensgebung, 40. Tag, Pessach-Pascha

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