Fachlehrplan Evangelische Religionslehre 5 Realschule, Evangelische Religionslehre, Jahrgangsstufe 5

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• nehmen wahr, welche Auswirkungen wechselseitige Erwartungen in Beziehungen und Gemeinschaften haben, und tauschen sich darüber aus.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten | sich ausdrücken und kommunizieren
• reflektieren die Bedeutung von Beziehungen für das eigene Leben und erläutern die Rolle von Geben und Nehmen für ein gelingendes Miteinander in Familie und Freundschaften.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten | reflektieren und urteilen
• beschreiben Unterschiede in den Beziehungen bei vorgegebenen und selbst gewählten Gruppen und entwickeln Ideen für das, was sie zu den verschiedenen Beziehungen, in denen sie stehen, beitragen können.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | sich ausdrücken und kommunizieren
• formulieren in Auseinandersetzung mit Impulsen aus biblischen Texten eigene Regeln für ein gutes Miteinander in Familie, Schule und Freizeit.
  Prozessbezogene Kompetenzen: sich ausdrücken und kommunizieren
• nehmen wahr, dass die Bibel alle Menschen als von Gott geliebte Geschöpfe sieht, von denen jeder mit seinen Fähigkeiten wichtig ist, und leiten ab, welche Folgen dies für sie selbst in unterschiedlichen Gemeinschaften haben kann.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten | reflektieren und urteilen

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Erwartungen, z. B. Eigen- und Mitverantwortung, Zuverlässigkeit, angemessener Umgang mit Konkurrenz
  Gegenstandsbereiche: Identität und Gemeinschaft
• Beziehungen in Familie, Schule, Freizeit, hilfreiche Haltungen, z. B. Hilfsbereitschaft, Kompromissbereitschaft, Rücksichtnahme, Empathie
  Gegenstandsbereiche: Identität und Gemeinschaft
• christliche Vorstellungen auf der Grundlage von Texten, wie Zehn Gebote (Ex 20,1-21), Goldene Regel (Mt 7,12), Doppelgebot und Gleichnis vom barmherzigen Samariter (Lk 10,25-37)
  Gegenstandsbereiche: Identität und Gemeinschaft
• Mensch als Geschöpf Gottes, z. B. Gen 1,27, Gen 2,18, Ps 8,5-7
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Bedeutung des Einzelnen für die Gemeinschaft, z. B. 1 Kor 12,12-31
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• beschreiben in Grundzügen den Aufbau der Bibel und orientieren sich selbständig in ihr.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | reflektieren und urteilen
• zeigen an Beispielen auf, dass die Bibel verschiedenartige Texte enthält, die von verschiedenen Verfassern zu unterschiedlichen Zeiten geschrieben wurden.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | wahrnehmen und deuten
• erläutern die kulturellen Einflüsse der Bibel an Beispielen aus ihrer Lebenswelt und unterscheiden davon die Bedeutung der Bibel als Grundlage des christlichen Glaubens.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | wahrnehmen und deuten | reflektieren und urteilen
• stellen, auch durch ganzheitliche Zugänge, Bezüge her zwischen ihren eigenen Lebenssituationen und ausgewählten Bibeltexten der Orientierung, Ermutigung und Hoffnung.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Aufbau der Bibel: Aufteilung in Altes und Neues Testament; Einteilung in Gruppen, wie Geschichtsbücher, Propheten, Evangelien, Briefe
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Orientierung in der Bibel: Inhaltsverzeichnis, Einteilung der Bücher in Kapitel und Verse
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• verschiedenartige Texte, z. B. Erzählungen, Psalmen, Gleichnisse, Wundergeschichten, Gebote
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Verfasser biblischer Texte und ihre vermutliche zeitliche Einordnung
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Beispiele für die kulturellen Einflüsse der Bibel, z. B. auf Sprache, Kunst, Musik, (Jugend-) Literatur
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• ganzheitliche Zugänge, z. B. bibliodramatische Elemente
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Bibel als Grundlage des Glaubens: Bibel als von Menschen geschriebenes Buch, als Wort Gottes, als Heilige Schrift
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Texte zur Orientierung, Ermutigung und Hoffnung, z. B. Gottes Treue (Jes 43,1-7), Vergebung der Sünden (Joh 8,3-11), Gottes Liebe (1 Joh 4,7-21), Gebote, eigener Taufspruch
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• geben anhand ihnen bekannter biblischer Geschichten Auskunft über Erfahrungen, die Menschen mit Gott gemacht haben, und stellen Bezüge zu eigenen Erfahrungen her.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | wahrnehmen und deuten
• deuten auf der Grundlage einer vertieften Auseinandersetzung mit einer Gestalt aus dem Alten Testament deren Geschichte als Erfahrung von Gottes Begleitung auf dem Lebensweg und fassen Aspekte der biblischen Gottesvorstellung in eigene Worte.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | sich ausdrücken und kommunizieren
• diskutieren, was es schwer macht und was dazu ermutigt, an Gott zu glauben, und bringen dabei ihre eigenen Gottesvorstellungen und Glaubensfragen ein.
  Prozessbezogene Kompetenzen: reflektieren und urteilen | sich ausdrücken und kommunizieren
• geben Psalm 23 im Wortlaut wieder und bringen zum Ausdruck, was das Vertrauen auf Gottes Begleitung für Menschen besonders in Auf- und Umbruchssituationen bedeuten kann.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | sich ausdrücken und kommunizieren
• reflektieren eigene Erfahrungen, die als Spuren Gottes gedeutet werden können.
  Prozessbezogene Kompetenzen: reflektieren und urteilen

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Gotteserfahrungen in biblischen Geschichten, wie „Gott zeigt sich“, „Gott handelt“
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Erfahrungen einer alttestamentlichen Gestalt mit Gott als Begleiter, z. B. Abraham, Sara, Mose, David, Esther
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Aspekte der biblischen Gottesvorstellung, z. B. Gott begleitet auf dem Lebensweg (Ps 23), sucht Menschen für bestimmte Aufgaben aus (1 Sam 16,1-13), ermutigt und beschützt (1 Sam 17), ist gerecht und treu (2 Sam 11-12); erhört Gebete, nimmt Menschen in Dienst und greift rettend ein (Est 1-10); begleitet in guten und in schweren Tagen und kann auch aus Bösem Gutes werden lassen (Gen 37; 39-45)
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Herausforderungen für den Glauben und Ermutigung zum Glauben an Gott, z. B. Unsichtbarkeit, Unverfügbarkeit, Unbegreiflichkeit Gottes, Reden mit und über Gott, Berufung, Bewahrung, Geborgenheit bei Gott
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Memoriertext: Psalm 23
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• eigene Erfahrungen als Spuren Gottes, z. B. Bewahrung in Gefahr, Genesung von Krankheit, Unterstützung durch Familie und Freunde
  Gegenstandsbereiche: Identität und Gemeinschaft
• ggf. Lied, z. B. Halte zu mir, guter Gott (EG 641)
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• identifizieren und deuten Spuren von Religion in ihrem Umfeld und zeigen an einem Beispiel auf, wie verschiedene Religionen und Konfessionen nebeneinander existieren und sich gegenseitig tolerieren können.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten
• tauschen sich darüber aus, wie ihre eigenen Überzeugungen und christliche Glaubenserfahrungen zum Ausdruck kommen können.
  Prozessbezogene Kompetenzen: sich ausdrücken und kommunizieren
• geben das Vaterunser im Wortlaut wieder, gehen eigenständig und kreativ mit ihnen bekannten Ausdrucksformen des Glaubens um und gestalten ggf. ein ihren Bedürfnissen und Vorlieben angemessenes religiöses Alltags-Ritual.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | sich ausdrücken und kommunizieren
• erschließen sich am Beispiel der Kirche(n) vor Ort sowie anhand eigener biografischer Bezüge Kirchenräume als besondere spirituelle Räume und Zeugnisse des Glaubens.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten
• beschreiben die Kirchengemeinde als Ort, an dem Christen Gemeinschaft untereinander und Verbundenheit mit Gott auf vielfältige Weise erleben und gestalten können, und diskutieren ihren Bezug dazu.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | reflektieren und urteilen

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Spuren von Religion, z. B. Symbole, Gebäude, Kleidung, weitere sichtbare Ausdrucksformen
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Memoriertext: Vaterunser
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Ausdrucksformen des Glaubens: Gebet (z. B. Vaterunser), Lied, ggf. Lieblingsgeschichte aus der Bibel
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Kirche als spiritueller Ort (z. B. durch Feiern von Gottesdiensten) und Zeugnis des Glaubens (z. B. durch Baustil, Gemälde und Kunstwerke), ggf. kirchenpädagogische Erkundung einer Kirche
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Kirchengemeinde als Ort der Gemeinschaft, z. B. Gottesdienste, Jugendgruppen, Kinderchor
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• ggf. Lied, z. B. Lasst uns miteinander (EG 610)
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• nehmen unterschiedliche Antwortmöglichkeiten auf die Frage nach ihrer Herkunft wahr und tauschen sich entsprechend über ihre Vorstellungen vom Ursprung der Welt und des Lebens aus.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten | sich ausdrücken und kommunizieren
• geben Auskunft über Besonderheiten ausgewählter biblischer Schöpfungstexte und zeigen auf, warum sie als Lob Gottes, der das Leben schenkt und erhält, gedeutet werden.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | wahrnehmen und deuten
• stellen wichtige Aspekte des biblischen Schöpfungsglaubens dar und fragen nach deren Bedeutung für ihr eigenes Leben, auch angesichts schwieriger Situationen.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wiedergeben und beschreiben | wahrnehmen und deuten
• diskutieren den Schöpfungsauftrag des Menschen und leiten daraus Ideen ab, wie sie selbst zu einem verantwortlichen Umgang mit Mitgeschöpfen, Natur und Technik beitragen können.
  Prozessbezogene Kompetenzen: sich ausdrücken und kommunizieren
• nehmen mit allen Sinnen „Wunder der Natur“ wahr und bringen ihre eigenen Gefühle und Gedanken dazu kreativ zum Ausdruck.
  Prozessbezogene Kompetenzen: wahrnehmen und deuten | sich ausdrücken und kommunizieren

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Erklärungen zur eigenen Herkunft, z. B. Geburtsort, Familienstammbaum, Verschmelzung von Ei- und Samenzelle, Geschenk Gottes
  Gegenstandsbereiche: Identität und Gemeinschaft
• Vorstellungen vom Ursprung der Welt und des Lebens, z. B. in Naturwissenschaft, Religion, Mythen und Märchen
  Gegenstandsbereiche: Religion in einer pluralen Welt
• Besonderheiten ausgewählter Schöpfungstexte, z. B. bzgl. Inhalt, Form, Hintergründen zur Abfassung, Aussagen über Gott und Mensch
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung | Religion in einer pluralen Welt
• Lob des Schöpfers: Gen 1,1-2,4a und ggf. andere, z. B. Gen 2 in Auswahl; Ps 8; Ps 104 in Auswahl; Röm 8,18-22.38 f.
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Aspekte des Schöpfungsglaubens, z. B. Lob Gottes, der Leben schafft und auch im Scheitern schützt; Welt als gute und sinnvolle Schöpfung; Hoffnung für die Schöpfung angesichts von Leid und Tod; Mensch ist als Frau und Mann Geschöpf und Ebenbild Gottes
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Schöpfungsauftrag in Gen 1,28 f. und Gen 2,15; konkrete Beispiele für Missachtung dieses Auftrags und gelingende Umsetzung
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung
• Wahrnehmen mit allen Sinnen, z. B. Hör- oder Geruchs-Memory, Fühl-Parcour, Geschmacksprüfung, Foto-Collage
  Gegenstandsbereiche: Identität und Gemeinschaft
• ggf. Lied, z. B. Lobe den Herren, den mächtigen König (EG 316), Gott gab uns Atem (EG 432)
  Gegenstandsbereiche: Christlicher Glaube evangelischer Prägung