Lehrplan PLUS

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• nehmen sich und andere als einzigartig und von Gott gewollt wahr.
• begegnen ihren Mitschülerinnen und Mitschülern in deren Verschiedenheit respektvoll und erläutern, wie sich die Gotteskindschaft in christlichen Verhaltensweisen niederschlägt.
• verstehen die Kirche als lebendige und identitätsstiftende Gemeinschaft.
• erkennen anhand einer Heiligenvita das Leben von Heiligen als Vorbild und setzen es zu ihrer eigenen Lebenssituationen in Bezug.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• das bin ich: mein Name, meine Eigenschaften, meine Familie/Herkunft, meine Stärken und Begabungen, Kind Gottes, z. B. Mk 10,13-16
• gemeinsames Leben und Lernen in der neuen Gruppe, gegenseitige Hilfsbereitschaft: biblische Grundlagen, z. B. gegenseitige Wertschätzung (Röm 12,10), Doppelgebot der Liebe (z. B. Mt 25,40), Dienen (z. B. Joh 13,34), Verzeihen (z. B. Mt 18,21-22)
• Kirche als Organismus (1 Kor 12,4-30)
• Synaxarion, z. B. des Hl. Nikolaus, des Hl. Martin, des Hl. Philaret des Barmherzigen, der Panagia Maria

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• entdecken orthodoxe Grundgebete und geben diese wieder.
• beschreiben Formen des persönlichen und gemeinsamen Betens.
• erschließen Grundeigenschaften Gottes anhand ausgewählter biblischer Texte.
• geben die christliche Bedeutung der Grundbegriffe "Glauben", "Bekennen" und "Erwarten" aus dem Glaubensbekenntnis wieder.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• orthodoxe Grundgebete: Dreimal Heilig, Allheilige Dreiheit, Vaterunser, Himmlischer König, Glaubensbekenntnis in Grundzügen
• religiöse Rituale und Gegenstände, z. B. Kreuzzeichen, Ikonenverehrung, häusliche Ikonenecke, Öllampe, Weihrauch, Gebetsschnur; ggf. auch in anderen Kulturen und Religionen
• Gott als Allgegenwärtiger, Allwissender, Allmächtiger: Ewiger (Joh 1,1-3), Seiender (Ex 3,14), Schöpfer (Gen 1,1), Guter (Ps 23), Liebe (1 Joh 4,7f.)
• Glaube als Vertrauen, Bekennen als Treue, Erwarten als Hoffnung auf das Paradies

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• beschreiben Berührungspunkte zwischen ihrem Leben und der Bibel.
• erklären die Entstehung und den Aufbau der Bibel in Grundzügen und gehen sachgerecht mit ihr um.
• nehmen die Bibel als Heilige Schrift wahr und stellen Bezüge zwischen dem Alten und dem Neuen Testament her.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Begegnung mit der Bibel im Alltag, z. B. Wochenrhythmus, Redewendungen bzw. Sprichwörter, Namen, Kunst, tägliche Lesung nach dem liturgischen Kalender
• Entstehung der Bibel im Überblick; die Bibel als Bibliothek (Aufbau, Hauptgruppen der biblischen Bücher, ausgewählte Textgattungen, z. B. Psalmen); Umgang mit der Bibel (Nachschlagen, Zitieren, Anhang)
• besonderer Wert der Bibel als Wort Gottes; Vergleich von z. B. beiden Paradiesbäumen (Gen 2,9) mit dem Kreuz, dem Protoevangelium mit Weihnachten (Gen 3,15 und Lk 2), den Zehn Geboten mit den Seligpreisungen (Ex 20 und Mt 5), dem Gottesknecht mit dem Lamm Gottes (Jes 53,7 und Joh 1,29)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• verstehen das Pfingstereignis im Zusammenhang mit der Auferstehung und Himmelfahrt Christi als Geburtsstunde der Kirche.
• erläutern die Besonderheiten der Jerusalemer Urgemeinde und ihre Bedeutung für die weitere Entwicklung der Kirche.
• beschreiben die Situation der frühen Kirche und erkennen den Zusammenhang von Verfolgung, Martyrium und apostolischer Mission.
• stellen weitere Schritte auf dem Weg des Christentums zur Weltreligion in Grundzügen dar.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Ausgangspunkte der Kirche: Geistsendung (Apg 2,1-13), Predigt des Hl. Apostels Petrus (Apg 2,14-36) in Auszügen
• besondere Gemeinschaft der Urgemeinde (Apg 4,32-37), konstitutive Riten und Praktiken: Taufe, Myronsalbung, Brotbrechung (Kommunion), Handauflegung, Diakonenweihe (Apg 2,37-47; 6,1-7)
• Hl. Stephanus (Erstmärtyrer), Bekehrung und Missionsreisen des Hl. Apostels Paulus, z. B. Gemeindegründungen, Apostelbriefe, Apostelkonzil; ggf. weitere Märtyrer, z. B. Hll. Ignatius, Polykarp, Perpetua
• Ende der Verfolgungen, Entstehung der kirchlichen Strukturen, Konstantinische Wende, ggf. historische Zeugnisse aus dieser Zeit, z. B. Konstantinsbasilika in Jerusalem oder Trier

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• nehmen die Präsenz der Orthodoxen Kirche in ihrer Umgebung wahr.
• erläutern den besonderen Charakter einer Kirche als Haus Gottes.
• stellen das vielfältige Leben einer Pfarrgemeinde dar und erkennen Möglichkeiten des persönlichen Engagements in der Kirche vor Ort.
• deuten die Liturgie als Mittelpunkt des kirchlichen Lebens und verstehen die Bedeutung des Kirchenjahres.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• orthodoxe Kirchen am eigenen Wohnort und in Bayern, ggf. Besuch von Gemeinden vor Ort
• Architektur und Ausstattung einer orthodoxen Kirche in Bezug auf gottesdienstliche Erfordernisse, liturgische Geräte und Bekleidung, Besonderheiten im Vergleich zu weiteren christlichen Kirchen
• der Priester und seine Aufgaben, weitere Ämter und Dienste in der Gemeinde, Diakonie der Gläubigen; Mysterien, Sorge um Hilfsbedürftige, Kirchenschmuck, Kirchenchor
• Grundstruktur der Göttlichen Liturgie, Kirchenjahr als Aktualisierung des Lebens Christi, wichtige Feste und Zyklen, Sonntag als Herrentag