Lehrplan PLUS

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• absolvieren einen Erste-Hilfe-Kurs.
• engagieren sich beim Schulsanitätsdienst.
• leisten bei Bedarf Erste Hilfe.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Die Inhalte ergeben sich aus den Inhalten des Erste-Hilfe-Kurses.

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• richten unter organisatorischen und ergonomischen Aspekten ihren Arbeitsplatz ein.
• wenden Grundregeln der Ergonomie beim praktischen Arbeiten an.
• präsentieren präventive Übungen zur Stärkung des Haltungs- und Bewegungsapparats.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Checkliste zum Thema Ergonomie am Arbeitsplatz, externe Experten
• Hochheben und Tragen schwerer Lasten, Haltungswechsel
• Pilates, Augenübungen, Rückenübungen, Sitzplatzübungen für den Büroalltag, Freizeitsport als Präventionssport

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• erstellen eine digitale Kochanleitung.
• integrieren Zusatzinformationen, insbesondere zu gesunder Ernährung, in die digitale Kochanleitung.
• beschaffen die benötigten, möglichst gesunden, Lebensmittel.
• bereiten ausgewählte Gerichte zu und überarbeiten ggf. die Kochanleitung.
• gehen verantwortungsbewusst mit den Lebensmitteln um.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Kochbuch, Video-Tutorial, Beitrag für Koch-App
• Landkarten zur Herkunft der Gerichte, Nährwertangaben, Ernährungsampel, Schwierigkeit der Zubereitung, Angaben zur Nachhaltigkeit, Saisonalität, Regionalität, Kosten
• Informationen auf den Lebensmittelverpackungen und Preisschildern, Zusatzinformationen mittels App, Warenlagerung
• Hygieneregeln, Umgang mit Küchengeräten, Tischsitten
• Resteverwertung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• beschreiben die biologischen Gegebenheiten, Abläufe und Veränderungen der Geschlechter während der Pubertät.
• schützen sich vor Geschlechtskrankheiten und ungewollten Schwangerschaften.
• informieren sich über präventive Gesundheitsvorsorgemaßnahmen.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Geschlechtsorgane, Hormone, körperliche und geistige Veränderungen
• Verhütungsmethoden (mechanische, chemische, hormonelle), Pearl-Index
• J-Untersuchungen, Frauenarzt

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vergleichen aktuelle Smartphones hinsichtlich bestimmter Eigenschaften.
• analysieren den Herstellungs- und Entsorgungsprozess von Smartphones kritisch.
• nehmen grundlegende Einstellungen an ihrem Smartphone vor.
• nutzen zielgerichtet Apps.
• reflektieren ihr eigenes Nutzerverhalten.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Konnektivität, Kamera, Display, Betriebssystem, Akku, Material, SAR-Wert, Preis
• Rohstoffe, Rohstoffbeschaffung, Nachhaltigkeit, Lebenszyklus, Handy-Spende, Arbeitsbedingungen
• App-Berechtigungen, z. B Standortfreigabe, Blaulichtfilter, Zeitlimits für Apps, Synchronisierung, Datensicherung
• Vergleich verschiedener Apps, praktischer Einsatz der Apps
• Bildschirmzeit, verwendete Apps, Handysucht, gesundheitliche Folgen

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• vergleichen verschiedene Mobilitätsformen hinsichtlich ausgewählter Kriterien.
• nutzen verschiedene Fortbewegungsmittel, z. B. im Rahmen einer Exkursion oder Projektwoche.
• überprüfen z. B. ihren Schulweg auf Barrierefreiheit.
• schlagen konkrete Verbesserungen zur Mobilität in ihrer Heimatgemeinde oder -region vor.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Antriebsart, Umweltbelastung, Lärmbelastung, Kosten, Zeit- und Raumverbrauch, Sicherheitsaspekte
• Verkehrsvermeidung, Fahrrad, Pedelec, ÖPNV, Sicherheitserziehung, rechtliche Rahmenbedingungen
• experimentelles Ausprobieren der Barrierefreiheit
• Anbindung ÖPNV, Taktung ÖPNV, Preise, Ausbau der Radwege, Fußgängerüberweg, Azubi-Shuttle, Mitfahrerbank

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• probieren ausgewählte Lifehacks aus.
• zeigen selbst gewählte Lifehacks vor der Klasse.
• erstellen Kurzvideos zu selbst gewählten Lifehacks.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• mögliche Bereiche: Schule, Beruf, Haushalt, Umwelt, Technik
• praktische Vorführung, theoretischer Hintergrund
• Erklärung, Schnitt, Ton

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• beobachten und dokumentieren das Wettergeschehen in der Heimatregion.
• betreiben eine eigene Wetterstation und werten die Ergebnisse mit eigenem Equipment aus.
• erstellen zu ausgewählten Orten (z. B. Heimatort, Urlaubsort) und zu verschiedenen Anlässen (z. B. Pause, Klassenfahrt) einfache Wetterberichte.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Windrichtung, Regenmenge, Temperatur, besondere Wetterereignisse, Wolkenarten, Wetterregeln
• Wetterstation aufbauen und einrichten, Werteerfassung, Vergleich der eigenen Werte mit denen anderer Wetterstationen, Vergleich der eigenen Daten mit historischen Werten, Unterschied Wetter und Klima
• vorhandene Wettervorhersagen vergleichen, digitale Veröffentlichung der eigenen Wetterberichte

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• legen organisatorische Rahmenbedingungen einer nachhaltigen Exkursion fest.
• erstellen aussagekräftige Exkursionsunterlagen.
• realisieren ihre geplante Exkursion und dokumentieren dabei ihre Beobachtungen.
• reflektieren die Exkursion und überarbeiten ggf. ihre Exkursionsunterlagen.
• erstellen eine entsprechende Berichterstattung.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Aspekte der Nachhaltigkeit (ökologisch, ökonomisch, sozial), Exkursionsziel, Genehmigung, Termin, Budget, Kontaktdaten, Ablaufplan
• Elternbrief, Aspekte der Nachhaltigkeit, kartografische Darstellung
• Exkursionsknigge, Frage- und/oder Beobachtungsbogen, Fotos, Videos
• Schlussbewertung
• Kurzfilm, Podcast, Artikel für Homepage oder Jahresbericht

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• betreiben ein Repaircafé (z. B. für Fahrräder, Möbel, Kleidung), ggf. als Non-Profit-Organisation.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Kundengespräch
• Entscheidung über die Auftragsannahme
• Fehlersuche, z. B. Bedienungsanleitung, Tutorials, Kommunikation mit Hersteller
• Werkzeug
• Ersatzteile
• Reparatur
• Unterstützung einholen, z. B. Berufsschule, Ehrenamtliche
• rechtliche Aspekte, z. B. Haftung, Unfallschutz
• ökonomische Inhalte, z. B. Marketing, Kalkulation, Bezahlung, Wirtschaftlichkeit

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• unterscheiden verschiedene heimische Baum- und Pflanzenarten.
• beurteilen die Eignung der unterschiedlichen Holzarten für unterschiedliche Verwendungsmöglichkeiten.
• setzen sich mit den Gefährdungen des Ökosystems Wald auseinander.
• helfen bei Pflegemaßnahmen.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Waldexkursion, Herbarium
• Bauholz, Möbelholz, Gebrauchsgegenstände, chemische Industrie, Brennstoff
• Klimawandel, Schädlinge, Nutzungskonflikte, nachhaltige Forstwirtschaft
• Aufforstung unter zeitgemäßen Aspekten

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• ermitteln ihren persönlichen CO2-Fußabdruck.
• ergreifen Maßnahmen, diesen zu reduzieren.
• setzen im privaten Umfeld ein Projekt zum nachhaltigen Leben um.
• setzen im schulischen Umfeld ein Projekt zum nachhaltigen Leben um.
• entwickeln eine nachhaltige Geschäftsidee.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Ergebnisvergleich verschiedener CO2-Rechner
• ökologischer Handabdruck, CO2-Einsparpotenziale
• Tauschbörse, Plastikfasten, Upcycling, Sharing-Gedanke, Secondhand-Laden, Repaircafé, Ausgleichsmaßnahmen, Umwelttechnik
• schulische Klimaschutzwettbewerbe (z. B. 50 : 50, Energiesparmeister, Klasseklima)
• Präsentation, Pitch der nachhaltigen Geschäftsidee

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• bauen ein Modell unseres Sonnensystems und veranschaulichen verschiedene astronomische Konstellationen.
• veranschaulichen über Versuche, dass die Erde eine Kugel ist.
• bauen eine Sonnenuhr.
• stellen astronomische Einflussfaktoren auf den Alltag dar.
• unternehmen einen virtuellen Ausflug ins Weltall.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Anordnung der Planeten um die Sonne, Größenverhältnisse, Sonnen- und Mondfinsternis
• Schattenwurf auf Scheibe und Kugel, Horizont, Erdkrümmung
• Zusammenhang Drehung der Erde, Schattenwurf und Zeit
• Ebbe und Flut, Zeitzonen, Sonnenverlauf, Gravitation
• VR, AR, Sternwarte, Planetarium

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wählen 3D-Druck-Vorlagen aus und drucken diese.
• konstruieren einfache 3D-Objekte und drucken diese.
• bearbeiten ausgedruckte 3D-Objekte bei Bedarf nach, z. B. Schleifen, Feilen, Brechen.
• setzen einfache 3D-Einzelteile zu einer Baugruppe zusammen.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Die Inhalte sind abhängig vom verwendeten Equipment.

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• fertigen Flugobjekte an und führen damit einen Wettbewerb durch.
• bauen eine Drohne mithilfe eines Bausatzes.
• absolvieren eine schuleigene Flugscheinprüfung in Theorie und Praxis.
• verwenden eine Drohne für verschiedene Einsatzmöglichkeiten.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Papierflieger, Flugdrachen, Heliumballon, Solarballon
• Bauanleitung, Motoren, Rotoren, Energieversorgung, Steuerung
• Luftrecht, Meteorologie, Flugpraxis
• Luftaufnahmen des Schulgebäudes, Klassenfotos, berufliche Einsatzmöglichkeiten

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• ändern einzelne Parameter in einer bestehenden Programmierung.
• gestalten eine einfache App.
• programmieren mithilfe von Anweisungen und Bedingungen beschreibbare Abläufe und bekommen unmittelbar eine grafische Rückmeldung.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Algorithmik, Quellcodes, Programmierung von einfachen Spielen, Syntaxüberprüfung mit Fehlerhinweisen
• Baukastensystem mit vorgefertigten Programmbausteinen
• bedingte Bewegungen eines Roboters, grafischen Darstellung einer 3D-Welt, Kontrollstrukturen (bedingte Wiederholung, Wiederholung mit fester Anzahl, bedingte Anweisung)

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• bauen mithilfe von Baukästen einen einfachen Roboter.
• steuern einen Roboter mittels Fernsteuerung.
• programmieren den Roboter für eine selbständige Steuerung.
• führen einen Wettbewerb mit den Robotern durch.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Bestandteile, Funktion, Einsatzmöglichkeiten in Alltag und Beruf
• Datenverbindung zum Roboter herstellen, Fernsteuerung einrichten
• visuelle Programmierung, Korrektur von Fehlern in der Programmierung
• Erledigung von vordefinierten Aufgaben, Wettrennen, Parcours

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wenden Prinzipien der Natur an, mit denen man möglichst lange in der Luft bleiben kann.
• wenden Prinzipien der Natur zur Wärmedämmung an.
• wenden weitere Prinzipien der Natur an, die im Alltag hilfreich sind oder industriell genutzt werden.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Löwenzahnsamen, Ahornsamen, Mauersegler
• Fell und Haut bei Eisbären, Wabenstruktur bei Bienen, Federn bei Enten
• Lotusblüteneffekt, Klettverschluss, Saugnäpfe, Schwimmflossen, Falttechniken

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• ermitteln den Stromverbrauch verschiedener Haushaltsgeräte.
• produzieren eine bestimmte Strommenge.
• bauen einfache Schaltkreise.
• gewinnen einen Überblick über die Stromerzeugung und den Stromverbrauch in Deutschland.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Typenschild, Strommessgerät, eigene Berechnungen, Sicherheitsschulung, Stromkosten, Einsparpotenziale
• Körperkraft, Fotovoltaik, Windkraft, Wasserkraft, Dampfmaschine
• Elektrobaukasten, Spannungsquelle, Verbraucher, Schalter, Multimeter, Spannung, Stromstärke, Widerstand, Leistung
• Daten zu Stromerzeugung und -Stromverbrauch, Vergleich zu anderen europäischen Ländern, Kraftwerksbesichtigung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• erproben die praktische Anwendung von Kraftwandlern.
• lösen auf physikalischem Wege ein Alltagsproblem.
• erforschen das Prinzip des Archimedes.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Seil, Hebel, Rolle, Flaschenzug, Kettenschaltung
• Neigung einer schiefen Ebene am Beispiel einer Rollstuhlrampe, Fahrradkette
• Auftrieb im Wasser