Lehrplan PLUS

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• arbeiten bei Aufgaben der Nahrungszubereitung sowie weiteren hauswirtschaftlichen Tätigkeiten arbeitsteilig und selbständig im Team und zeigen dabei Verhaltensweisen, die für eine erfolgreiche Zusammenarbeit bedeutend sind (z. B. Verantwortungsgefühl und Einsatzbereitschaft).
• führen geeignete Verfahren zur Selbst- und Fremdeinschätzung durch, um ihre eigenen Stärken, Schwächen und Vorlieben bei der Arbeit allein und im Team zu erkennen, um somit die eigene Leistung und die Zusammenarbeit zu verbessern.
• zeigen beim gemeinsamen Essen Tischmanieren, begründen die Grundsätze des Benehmens bei Tisch für Familie und Gesellschaft und stellen kulturelle Unterschiede (z. B. Essgewohnheiten und Tischsitten) fest.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Bedeutung der Teamarbeit in Schule, Freizeit und Beruf
• Regeln zur Zusammenarbeit (z. B. Teamvertrag, Arbeitsverteilung)
• Verfahren der Selbst- und Fremdeinschätzung
• zentrale Elemente von Tischkultur und Tischmanieren

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• wählen aus der Bandbreite von Lebensmitteln verantwortungsbewusst Zutaten für die Zubereitung von Speisen und Getränken aus, um eine genussvolle, gesundheitsfördernde und nachhaltige Ernährung zu erreichen.
• berücksichtigen bei der Auswahl von Speisen und Getränken sowie bei deren Vor- und Zubereitung ökologische Aspekte und wesentliche Faktoren, die den gesundheitlichen Wert und die Qualität von Lebensmitteln bestimmen.
• wenden ihre Kenntnisse über Zusammenhänge von Ernährung, Gesundheit, Bewegung und Leistungsfähigkeit bei der zielgerichteten Auswahl von Lebensmitteln für verschiedene Alltagssituationen (z. B. Schule, Sport) begründet an.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Aspekte der Nachhaltigkeit bei der Beschaffung und beim Umgang mit Lebensmitteln (z. B. regional, saisonal)
• grundlegende, aktuelle Ernährungsempfehlungen (z. B. Ernährungspyramide, Ernährungskreis, 10 Regeln der DGE) sowie deren ernährungsphysiologischer Hintergrund
• Qualitätsmerkmale von Lebensmitteln (z. B. Verarbeitungsgrad, Genusswert)
• nährstoffschonende Zubereitung von Lebensmitteln (z. B. beim Waschen, Zerkleinern, Erhitzen)
• Merkmale gesunder Ernährung und Lebensweise
• unterschiedliche Ernährungssituationen von Jugendlichen

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• informieren sich gezielt (z. B. Internet, Literatur) über verschiedene Aspekte zur Beurteilung von Lebensmitteln (z. B. rechtliche Kennzeichnung, ökologischer Wert), bewerten deren Bedeutung für die Verbraucherinnen und Verbraucher und dokumentieren diese Ergebnisse in geeigneter Weise.
• achten bei der Auswahl und Zubereitung von Speisen auf umwelt- und verbraucherbewusstes Verhalten (z. B. Vermeidung von Lebensmittelabfällen, Verwendung saisonaler und regionaler Produkte).
• planen einen Einkauf mithilfe einer Einkaufsliste, führen diesen eigenständig durch und dokumentieren Einnahmen und Ausgaben, um effektiv zu wirtschaften.
• setzen arbeitserleichternde Haushaltsgeräte unter Verwendung der Gebrauchsanweisung funktionsgerecht, energiesparend sowie unfallsicher und begründet ein und gehen bei allen hauswirtschaftlichen Tätigkeiten mit den vorhandenen Ressourcen (z. B. Strom, Wasser) sparsam um.
• führen verschiedene Möglichkeiten der Abfallvermeidung und ‑trennung situationsgerecht durch.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Kennzeichnung von Lebensmitteln (z. B. Mindesthaltbarkeitsdatum, Zutatenliste, Güte- und Herkunftssiegel)
• Kriterien für Qualität
• Merkmale regionaler und saisonaler Produkte
• Einkaufsliste, Regeln zum Einkauf
• Einnahmen und Ausgaben – Haushaltsbuch
• Umgang mit Geräten und Gebrauchsanweisungen
• Unfallschutzmaßnahmen beim Einsatz von Geräten
• Maßnahmen zur Verringerung von Energie- und Wasserverbrauch sowie des Verbrauchs von Reinigungsmitteln
• Möglichkeiten und Regeln zur Vermeidung von Abfällen, Abfalltrennung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• gliedern Rezepte und Anleitungen in sinnvolle Arbeitsschritte und teilen die anfallenden Aufgaben eigenständig im Team auf.
• praktizieren und begründen grundlegende Hygienemaßnahmen im persönlichen Bereich, am Arbeitsplatz und im Umgang mit Lebensmitteln, um Beeinträchtigungen der Gesundheit zu vermeiden.
• gestalten ihren Arbeitsplatz unter Berücksichtigung rationeller, ergonomischer und unfallverhütender Aspekte.
• bereiten einfache Speisen und Getränke selbständig nach Rezepten und Anleitungen zu und führen dabei Arbeitstechniken der Vor- und Zubereitung fachgerecht durch.
• führen grundlegende Tätigkeiten des Haushalts (z. B. Reinigungsaufgaben, Wäschepflege) fachgerecht durch.
• präsentieren Speisen und Getränke durch sachgemäßes Anrichten und Garnieren.
• decken Tische je nach Speisen und Getränken fachgerecht und ansprechend ein.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• Rezeptaufbau, Rezeptanalyse (z. B. Vor-, Haupt- oder Nachspeise, Bestimmung von Arbeitstechniken) und Einteilung in Arbeitsschritte
• Maßnahmen zur persönlichen Hygiene, zur Arbeitsplatz- und Lebensmittelhygiene
• Aspekte einer rationellen und ergonomischen Arbeitsplatzgestaltung sowie der Unfallvermeidung
• Umgang mit Arbeitsmitteln und Geräten für die Nahrungszubereitung
• einfache Speisen und Getränke
• grundlegende Arbeitstechniken (z. B. Zerkleinern, einfache Garverfahren)
• Reinigungs- und Pflegemaßnahmen im Haushalt
• Regeln zum Anrichten und Garnieren von Speisen
• Grundsätze des Tischeindeckens: einfaches Grundgedeck, Kaffeegedeck, Serviettenfaltungen
• einfache Tischgestaltung

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• beschreiben, dokumentieren und stellen fachspezifische Tätigkeiten, Arbeitsvorgänge und Arbeitsmittel verschiedener hauswirtschaftlicher bzw. sozialer Berufe vor, die sie u. a. bei der Zugangserkundung kennengelernt haben.
• führen in Kooperation mit dem Fach Wirtschaft und Beruf projektorientiert verschiedene praktische Tätigkeiten aus hauswirtschaftlichen bzw. sozialen Berufen durch.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• fachspezifische berufliche Tätigkeiten und Arbeitsprozesse
• Anforderungen hauswirtschaftlicher bzw. sozialer Berufe
• projektspezifische Arbeitsweisen: Zielsetzung, Planung, Recherche, Durchführung, Dokumentation, Ergebnispräsentation, Reflexion

Kompetenzerwartungen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• erstellen und gestalten Schriftstücke in digitaler Form (z. B. Info- und Speisekarten, Rezepte).
• entwickeln geeignete Ordnerstrukturen und speichern erstellte Schriftstücke darin ab.

Inhalte zu den Kompetenzen:

• grundlegende Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms (z. B. Tabellenfunktion, Grafik einfügen)
• Speicherfunktion (z. B. auf unterschiedlichen Datenträgern und in unterschiedlichen Dateiformaten)