Lehrplan PLUS

Bildungssprache orientiert sich, in Abgrenzung zur Alltagssprache, stärker an den Merkmalen der Schriftsprache - ist also differenzierter im Wortschatz und komplexer im Aufbau - und dient gezielt der Aneignung und Weitergabe von Wissen und Information in der Welt der Bildung.

Grundschule
• Fachlehrpläne
• Jahrgangsstufe 1
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.1.3 Bildungssprachlichen Wortschatz verstehen und nutzen
• erkennen lexikalische und syntaktische Besonderheiten des bildungssprachlichen Wortschatzes der Zweitsprache und wenden sie situationsgerecht (z. B. bekommen statt kriegen) an.
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.3.2 Zwischen Sprachregistern und Sprachvarietäten unterscheiden und diese situationsgemäß verwenden
• denken über die Wirkung und die situationsgemäße Verwendung von Ethnolekten und Dialekten nach (z. B. Ethnolekte in Peergroups, Dialekt in der Familie, Standardsprache und Bildungssprache in der Schule).
• Deutsch 1/2 – 1.1 Verstehend zuhören
• entnehmen Beiträgen, die in Standard- oder Bildungssprache gehalten sind, die wesentlichen Informationen.
• Jahrgangsstufe 2
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.1.3 Bildungssprachlichen Wortschatz verstehen und nutzen
• erkennen lexikalische und syntaktische Besonderheiten des bildungssprachlichen Wortschatzes der Zweitsprache und wenden sie situationsgerecht (z. B. bekommen statt kriegen) an.
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.3.2 Zwischen Sprachregistern und Sprachvarietäten unterscheiden und diese situationsgemäß verwenden
• denken über die Wirkung und die situationsgemäße Verwendung von Ethnolekten und Dialekten nach (z. B. Ethnolekte in Peergroups, Dialekt in der Familie, Standardsprache und Bildungssprache in der Schule).
• Deutsch 1/2 – 1.1 Verstehend zuhören
• entnehmen Beiträgen, die in Standard- oder Bildungssprache gehalten sind, die wesentlichen Informationen.
• Jahrgangsstufe 3
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.1.3 Bildungssprachlichen Wortschatz verstehen und nutzen
• erkennen lexikalische und syntaktische Besonderheiten des bildungssprachlichen Wortschatzes der Zweitsprache und wenden sie situationsgerecht (z. B. bekommen statt kriegen) an.
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.3.2 Zwischen Sprachregistern und Sprachvarietäten unterscheiden und diese situationsgemäß verwenden
• denken über die Wirkung und die situationsgemäße Verwendung von Ethnolekten und Dialekten nach (z. B. Ethnolekte in Peergroups, Dialekt in der Familie, Standardsprache und Bildungssprache in der Schule).
• Deutsch 3/4 – 1.1 Verstehend zuhören
• entnehmen Beiträgen in fachspezifischer Bildungssprache die wesentlichen Informationen.
• Deutsch 3/4 – 1.2 Zu anderen sprechen
• setzen ihre Sprechabsichten mit angemessenem Wortschatz in der persönlichen Sprachvarietät (z. B. im Dialekt, in der Jugendsprache) sowie in der Standard- und Bildungssprache um.
• Jahrgangsstufe 4
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.1.3 Bildungssprachlichen Wortschatz verstehen und nutzen
• erkennen lexikalische und syntaktische Besonderheiten des bildungssprachlichen Wortschatzes der Zweitsprache und wenden sie situationsgerecht (z. B. bekommen statt kriegen) an.
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – 4.3.2 Zwischen Sprachregistern und Sprachvarietäten unterscheiden und diese situationsgemäß verwenden
• denken über die Wirkung und die situationsgemäße Verwendung von Ethnolekten und Dialekten nach (z. B. Ethnolekte in Peergroups, Dialekt in der Familie, Standardsprache und Bildungssprache in der Schule).
• Deutsch 3/4 – 1.1 Verstehend zuhören
• entnehmen Beiträgen in fachspezifischer Bildungssprache die wesentlichen Informationen.
• Deutsch 3/4 – 1.2 Zu anderen sprechen
• setzen ihre Sprechabsichten mit angemessenem Wortschatz in der persönlichen Sprachvarietät (z. B. im Dialekt, in der Jugendsprache) sowie in der Standard- und Bildungssprache um.