LehrplanPLUS - Vergleich

Die Schülerinnen und Schüler ...

reflektieren ausgehend von ihrem Selbstbild und den Erkenntnissen aus dem Modul und Projekt-Seminar zur beruflichen Orientierung Aussagekraft und Ergebnisse von Selbsterkundungstests und führen diese durch. Dabei konkretisieren sie ihren persönlichen beruflichen Lebensentwurf.
reflektieren ihren persönlichen Lebensentwurf vor dem Hintergrund individueller Selbstverwirklichung und gesellschaftlicher Verantwortung.
dokumentieren ihre Selbsterkundung in einem Portfolio.

Selbstbild, z. B. Begabungen, Talente, Interessen, Werte, Ideale, Wünsche, Ziel
Selbsterkundungstest, z. B. Unterschiede, Grenzen der Aussagekraft
Lebensentwürfe zwischen Selbstverwirklichung und gesellschaftliche Verantwortung, z. B. anhand von philosophischen Werthaltungen
Portfolio, i. d. R. digital

Die Schülerinnen und Schüler ...

erkunden unterschiedliche Berufsfelder kriterienorientiert auch anhand verschiedener Berufsbiografien und gleichen die Anforderungen ausgewählter Berufe mit den Erkenntnissen aus dem Selbsterkundungstag ab.
identifizieren und vergleichen für bestimmte Berufsfelder erforderliche Qualifikationen und nachschulische Bildungswege. Dabei berücksichtigen sie insbesondere die eigenen Interessen und Persönlichkeitsmerkmale.
informieren sich über die vielfältigen Möglichkeiten und den Wert einer beruflichen Ausbildung.
dokumentieren ihre Berufserkundung in einem Portfolio.

kriterienorientierte Gespräche an schulischen oder außerschulischen Lernorten, z. B. Berufsinformationstag, Berufsmessen, Betriebe und Institutionen; digitale Informationsquellen zur Recherche von Berufsbildern
Kriterien zur Reflexion von Berufsfeldern, z. B. Tätigkeiten, Entwicklungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten, persönliche Wertvorstellungen, Einkommen, Image, Gesundheit, Ortsgebundenheit, Mobilität, Flexibilität, Megatrends, berufliche bzw. akademische Bildungswege
berufliche Ausbildungswege, z. B. Inhalte, Dauer, Zeitplan, Bewerbungsfristen, mögliche Hochschulabschlüsse
Portfolio, i. d. R. digital

Die Schülerinnen und Schüler ...

erkunden akademische Bildungswege auch im Zusammenhang mit der Wissenschaftspropädeutik im W-Seminar und gleichen die Anforderungen ausgewählter Studiengänge mit ihren Erkenntnissen aus dem Selbsterkundungstag ab.
unterscheiden verschiedene Hochschularten und Studienformen, insbesondere im Hinblick auf deren Anforderungsprofil. Dabei berücksichtigen sie insbesondere die eigenen Interessen und Persönlichkeitsmerkmale.
dokumentieren ihre Studienerkundung in einem Portfolio.

ziel- und sachorientierte Gespräche an schulischen oder außerschulischen Lernorten, z. B. Besuch einer Hochschule oder Studienmesse, ggf. Interview mit Studierenden oder Lehrenden, Teilnahme an einer Studienberatung; digitale Informationsquellen zur Recherche von Berufsbildern
Kriterien bei der Auswahl von Studiengängen und Hochschulen, z. B. Hochschularten, Studienformen, Abschlüsse, Inhalte, Zulassungsvoraussetzungen, Dauer, Finanzierung, Stipendien, Chancen auf dem Arbeitsmarkt, Studienort, Wohnsituation
Schlüsselbegriffe der Studienwelt, z. B. Bachelor/Master, BAföG, Duales Studium, ECTS-Punkte, Immatrikulation
Portfolio, i. d. R. digital

Die Schülerinnen und Schüler ...

analysieren Stellenanzeigen und überprüfen die Passung ihrer eigenen Stärken, Erfahrungen und Interessen auf die Stellenanforderungen.
bewerben sich exemplarisch für einen Ausbildungs- oder Studienplatz, ein (Auslands-)Praktikum oder ein Freiwilliges Soziales/Ökologisches Jahr. Dabei berücksichtigen sie die Erkenntnisse aus dem Selbst-, Berufs- und Studienerkundungstag sowie die Faktoren einer erfolgreichen Bewerbung.
setzen sich mit den Anforderungen im Assessment-Center oder Bewerbungsgespräch auseinander. Dabei gehen sie auch der Intention möglicher Fragen und Übungen auf den Grund.
beurteilen ggf. alternative Möglichkeiten des Personalrecruitings hinsichtlich Faktoren wie z. B. Praktikabilität, Datenschutz, Authentizität.
dokumentieren die Erkenntnisse für ihren Bewerbungsprozess in einem Portfolio.

Stellenanzeigen, Hard- und Softskills
Bewerbung in digitaler Form: Anschreiben oder Motivationsschreiben, Lebenslauf, ggf. Anlagen
Faktoren einer erfolgreichen Bewerbung, z. B. Passung von Bewerber- und Stellenprofil, formale Kriterien
Anforderungen und Verhaltensstrategien im Assessment-Center oder beim Bewerbungsgespräch
ggf. alternative Formen des Personalrecruitings, z. B. Social Media, Karriereplattformen
Portfolio, i. d. R. digital

Die Schülerinnen und Schüler ...

reflektieren die Ergebnisse ihrer beruflichen Orientierung im Aufbaumodul, benennen Schwierigkeiten bei der Entscheidungsfindung und begründen ihre Entscheidung für einen nachschulischen Bildungsweg.
identifizieren die notwendigen Schritte, um eigenständig eine reflektierte Berufswahl zu treffen und diese umzusetzen. Dazu beziehen sie ihre Kenntnis über weitergehende Informationsangebote und Beratungsmöglichkeiten mit ein.
beurteilen die Möglichkeiten sowie die Vor- und Nachteile eines Zwischenjahres.
dokumentieren ihren Entscheidungsprozess und die weiteren Schritte ihres Berufsfindungsprozesses in einem Portfolio.

Modelle der Persönlichkeitsentwicklung, z. B. Komfortzonen-Modell/3-Zonen-Modell
Modelle zur Entscheidungsfindung, z. B. Entscheidungsmatrix
Konkretisierung der Planung, z. B. Meilensteine, Fristen, Voraussetzungen, „Plan B“
Übersicht über Beratungsangebote zur Studien- und Berufsorientierung, z. B. Bundesagentur für Arbeit, Studienberatung, Fachstudienberatung, Praktikum
Möglichkeiten, Vor- und Nachteile eines Zwischenjahres, z. B. Freiwilligendienste
Portfolio, i. d. R. digital

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