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Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München

Ergänzende Informationen zum Lernbereich „Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen, Texten untersuchen und verwenden“

Grundschule: Deutsch 3/4
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Aufgaben (10)

Alltagskompetenz
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Arbeiten mit Wortbausteinen – Erforschen der vielfältigen Möglichkeiten der Wortbildung des Deutschen

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Inklusion

Verben mit Vorsilben aus der Wortfamilie „stellen“ spielerisch darstellen und ihre Bedeutungen verstehen

Entdeckendes Lernen | Interaktion | Rollenspiel / Planspiel
Ausgehend von durch die Lehrkraft ausgegebenen Wortkarten von Verben mit Vorsilben entwickeln die Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit eine kurze Szene, um deren Bedeutung(en) darzustellen.
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Inklusion

Lernlandkarte „Die Zeitformen des Verbs“

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Verben in verschiedenen Zeitformen verwenden

Entdeckendes Lernen | Interaktion | Rollenspiel / Planspiel
Vorgegebene Verben werden von den Schülerinnen und Schülern in die 1. Vergangenheit, in die Gegenwart und in die Zukunft gesetzt. Anhand von Impulskarten (Bildern) entwickeln die Lernenden kurze Szenen und stellen die Verben in den verschiedenen Zeitformen dar.
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Wir untersuchen Sätze: Wann unternimmt Lukas etwas?

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Inklusion

Merkmale von Wortarten bestimmen-Klangteppich

Unterrichtsplanung
Durch das Sprechen von Wörtern erzeugen die Schülerinnen und Schüler einen Klangteppich bzw. einen Wörterteppich. Alle gesprochenen Wörter gehören einer Kategorie von Wörtern an, zwei Wörter besitzen die festgelegten Merkmale nicht.
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„Du bist krank?“ - Satzzeichen wirkungsorientiert setzen

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Bindewörter als sprachliches Mittel untersuchen

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„Ich treffe Neuer.“ – Verben mit unterschiedlicher Valenz

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Ich sehe einen Freund oder einem Freund? – Veränderbare Wortendungen im Satzzusammenhang richtig schreiben

Ergänzende Informationen sind nicht Bestandteil des Lehrplans.