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Body- und Vocalpersussion - Kreativer Umgang mit Rhythmus, Körper und Stimme 2015-07
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Kompetenzerwartung: unterscheiden Notenwerte, Pausenwerte und Taktarten, auch beim Singen und beim Spiel auf Rhythmusinstrumenten.
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Kompetenzerwartung: erkennen und benennen die musikalischen Strukturen Wiederholung, Rondo und Kanon, um ihr Verständnis für den formalen Aufbau von Musik zu erweitern.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Erfinden eines Herbstrhythmicals
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Kompetenzerwartung: unterscheiden Notenwerte, Pausenwerte und Taktarten, auch beim Singen und beim Spiel auf Rhythmusinstrumenten.
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Kompetenzerwartung: ordnen grafische Notationen und einfache Notenbilder in traditioneller Notenschrift entsprechenden Rhythmen, Melodien und Klangerlebnissen begründet zu, um Notation als Unterstützung des Hörens und Musizierens zu begreifen.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Musizieren mit Boomwhackers - Gestalten eines Rhythmusstückes 2015-07
Material
zur Aufgabe
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Kompetenzerwartung: unterscheiden Notenwerte, Pausenwerte und Taktarten, auch beim Singen und beim Spiel auf Rhythmusinstrumenten.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Übungen zu den Taktarten 2015-08
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Kompetenzerwartung: unterscheiden Notenwerte, Pausenwerte und Taktarten, auch beim Singen und beim Spiel auf Rhythmusinstrumenten.
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Kompetenzerwartung: ordnen grafische Notationen und einfache Notenbilder in traditioneller Notenschrift entsprechenden Rhythmen, Melodien und Klangerlebnissen begründet zu, um Notation als Unterstützung des Hörens und Musizierens zu begreifen.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Entwickeln einer Partitur mit grafischer Notation
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Kompetenzerwartung: ordnen grafische Notationen und einfache Notenbilder in traditioneller Notenschrift entsprechenden Rhythmen, Melodien und Klangerlebnissen begründet zu, um Notation als Unterstützung des Hörens und Musizierens zu begreifen.
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Kompetenzerwartung: unterscheiden Bezeichnung, Aussehen, Klang und Spielweise je eines (weiteren) Vertreters der Instrumentenfamilien des Orchesters und eines Tasteninstruments und identifizieren diese Instrumente in Hörbeispielen.
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Kompetenzerwartung: unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klangfarben und beschreiben Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer und Besetzung, um über ihre Wahrnehmung von Musik zu kommunizieren.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Klangspiele
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Kompetenzerwartung: unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klangfarben und beschreiben Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer und Besetzung, um über ihre Wahrnehmung von Musik zu kommunizieren.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Vom Klangspiel zum eigenen Rondo 2015-08
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Kompetenzerwartung: erkennen und benennen die musikalischen Strukturen Wiederholung, Rondo und Kanon, um ihr Verständnis für den formalen Aufbau von Musik zu erweitern.
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Der spanische Kobold - Gestalten einer musikalischen Spielszene 2015-07
Material
zur Aufgabe
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Gestaltung eines Sprechstücks - "Die Quietschmaschine" mit Sprache und Bewegung
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Musik tief im Wald
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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Stern über Bethlehem - Erfinden einer Bewegungschoreografie
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Kompetenzerwartung: wenden ein erweitertes Fachvokabular im Gespräch über Musik an.
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