Übergreifende Ziele
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Datentyp |
Zuordnung zum Lehrplan |
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Soziales Lernen
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Lernbereich: Meine Wirklichkeit und ich
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Alltagskompetenz und Lebensökonomie
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Inhalt: eigene Stärken und Schwächen, z. B. persönliche Eigenschaften und schulische oder außerschulische Begabungen
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Inhalt: Möglichkeiten zur Bewältigung der neuen Situation, z. B. Rücksichtnahme, Offenheit, einfache Lernstrategien, Verantwortung für das eigene schulische Handeln, schulische Regeln, Misserfolgstoleranz
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Inhalt: Fremd- und Selbstwahrnehmung
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Inhalt: Erlebenswelt von z. B. blinden, gehörlosen oder alten Menschen: Schwierigkeiten im Alltag, z. B. Konfrontation mit Unverständnis und Vorurteilen, mögliche Hilfsbedürftigkeit
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Inhalt: Bedürfnisse und Herausforderungen in der neuen Schulsituation, z. B. neue Klassensituation, Stofffülle, Fachlehrerprinzip
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Kompetenzerwartung: nehmen grundlegende Gefühle bei der Bewältigung ihrer neuen Situation an der Realschule wahr, schätzen ihre eigenen Stärken und Schwächen realistisch ein und zeigen kritische Selbstreflexion.
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Kulturelle Bildung
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Inhalt: eigene Stärken und Schwächen, z. B. persönliche Eigenschaften und schulische oder außerschulische Begabungen
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Inhalt: Bedürfnisse und Herausforderungen in der neuen Schulsituation, z. B. neue Klassensituation, Stofffülle, Fachlehrerprinzip
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Kompetenzerwartung: nehmen grundlegende Gefühle bei der Bewältigung ihrer neuen Situation an der Realschule wahr, schätzen ihre eigenen Stärken und Schwächen realistisch ein und zeigen kritische Selbstreflexion.
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Werteerziehung
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Kompetenzerwartung: begreifen die Bedeutung der Sinne für die Wahrnehmung ihrer Lebenswirklichkeit, gehen verantwortungsvoll mit den Folgen von subjektiver Wahrnehmung um und zeigen Verständnis für fremde Sichtweisen.
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Kompetenzerwartung: akzeptieren, dass bestimmte Situationen, Dinge und Sachverhalte aus verschiedenen Blickwinkeln unterschiedlich wahrgenommen werden können, und begegnen anderen achtsam und rücksichtsvoll.
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Kompetenzerwartung: geben und empfangen Feedback zu Wahrnehmungen auf respektvolle Art.
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Sprachliche Bildung
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Inhalt: Feedbackregeln
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Kompetenzerwartung: überwinden Kommunikationsbarrieren, indem sie sich in die Erlebenswelt von Menschen mit Beeinträchtigung einer Sinnesfunktion einfühlen, z. B. durch den Kontakt mit Menschen mit Behinderung.
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Kompetenzerwartung: geben und empfangen Feedback zu Wahrnehmungen auf respektvolle Art.
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Ergänzende Informationen sind nicht Bestandteil des Lehrplans.
