Übergreifende Ziele
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Datentyp |
Zuordnung zum Lehrplan |
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Kulturelle Bildung
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Kompetenzerwartung: analysieren eigenes Übeverhalten und reflektieren mögliche Alternativen, um das eigene Üben möglichst effektiv zu gestalten. (MuRS)
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Kompetenzerwartung: bestimmen Dur- und Mollakkorde in Grundstellung nach dem Höreindruck. (MuRS)
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Inhalt: Lieder aus der Lebenswelt der Schüler, Songs aus dem Bereich der Populären Musik, Lieder aus Europa, Vokalwerke/vokale Bearbeitungen der Wiener Klassik
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Kompetenzerwartung: erfinden eigene, bis zu 4-taktige Rhythmen und führen diese korrekt aus. (MuRS)
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Inhalt: Stimmbildungsübungen mit Verknüpfung von Artikulation, Intonation, Atmung und Haltung
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Inhalt: polyphone Rhythmus-Übungen mit improvisierten Teilen
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Inhalt: Schwerpunkte: Saiten- bzw. Zupfinstrumente, z. B. Gitarre, Harfe, Mandoline, Ukulele, Saz, E-Bass, Kontrabass
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Inhalt: Intervalle: Prime, kleine und große Terz, Quinte, Oktave (MuRS)
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Inhalt: Rhythmus-Produktion in 3/4, 4/4 oder 6/8-Takt (MuRS)
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Kompetenzerwartung: singen Lieder aus einem erweiterten Repertoire (auch auswendig), gestalten Liedteile zweistimmig und erkennen dynamische Variationen als musikalisches Ausdrucksmittel.
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Kompetenzerwartung: artikulieren beim Singen Vokale und Konsonanten deutlich, setzen gemeinsam ein und sprechen präzise ab.
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Kompetenzerwartung: setzen notierte Patterns von der ganzen Note bis zur Sechzehntelnote rhythmisch sicher um und improvisieren im Metrum.
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Kompetenzerwartung: setzen einfache notierte Melodien auf geeigneten Instrumenten um.
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Kompetenzerwartung: begleiten kurze, harmonisch sehr einfache Lieder oder Liedteile vorzugsweise auf einem Saiten- bzw. Zupfinstrument nach Akkordsymbolen.
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Kompetenzerwartung: tragen auf einem selbst gewählten Hauptfachinstrument einfache Spielstücke vor und musizieren in einfacher Weise gemeinsam in Ensembles. (MuRS)
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Kompetenzerwartung: bewegen sich in der Rolle der Musikerin/des Musikers in der Auftrittssituation. (MuRS)
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Soziales Lernen
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Inhalt: polyphone Rhythmus-Übungen mit improvisierten Teilen
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Kompetenzerwartung: singen Lieder aus einem erweiterten Repertoire (auch auswendig), gestalten Liedteile zweistimmig und erkennen dynamische Variationen als musikalisches Ausdrucksmittel.
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Kompetenzerwartung: begleiten kurze, harmonisch sehr einfache Lieder oder Liedteile vorzugsweise auf einem Saiten- bzw. Zupfinstrument nach Akkordsymbolen.
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Kompetenzerwartung: tragen auf einem selbst gewählten Hauptfachinstrument einfache Spielstücke vor und musizieren in einfacher Weise gemeinsam in Ensembles. (MuRS)
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Kompetenzerwartung: bewegen sich in der Rolle der Musikerin/des Musikers in der Auftrittssituation. (MuRS)
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Sprachliche Bildung
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Kompetenzerwartung: unterscheiden ausgewählte gehörte Intervalle und übertragen gehörte einfache Rhythmen bis zur Achtelnote in korrekte Notation. (MuRS)
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Inhalt: Lieder aus der Lebenswelt der Schüler, Songs aus dem Bereich der Populären Musik, Lieder aus Europa, Vokalwerke/vokale Bearbeitungen der Wiener Klassik
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Kompetenzerwartung: singen Lieder aus einem erweiterten Repertoire (auch auswendig), gestalten Liedteile zweistimmig und erkennen dynamische Variationen als musikalisches Ausdrucksmittel.
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Kompetenzerwartung: artikulieren beim Singen Vokale und Konsonanten deutlich, setzen gemeinsam ein und sprechen präzise ab.
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Interkulturelle Bildung
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Inhalt: Lieder aus der Lebenswelt der Schüler, Songs aus dem Bereich der Populären Musik, Lieder aus Europa, Vokalwerke/vokale Bearbeitungen der Wiener Klassik
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Ergänzende Informationen sind nicht Bestandteil des Lehrplans.
