Übergreifende Ziele
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Datentyp |
Zuordnung zum Lehrplan |
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Werteerziehung
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HTML |
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Lernbereich: Bewerten
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Inhalt: einfache Kennzeichen von beschreibenden und bewertenden Aussagen
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Inhalt: Wertigkeit von Entscheidungskriterien
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Kompetenzerwartung: ordnen einzelne Aussagen nach beschreibendem oder bewertendem Inhalt (Fakten vs. Bewertungen) und erkennen so Unterschiede zwischen Entscheidungen ausschließlich pragmatisch-technischer Natur (z. B. Wie entscheidet man, zu welcher Wirbeltierklasse ein Lurch gehört?) und Entscheidungen, die ethisch-moralische Überlegungen erfordern (z. B. Wie entscheidet man, ab wann man sich für den Erhalt einer Art einsetzt? – Beispielsweise für Lurche: Erhalt von Biotopen, Krötenwanderungen).
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Kompetenzerwartung: bewerten und entscheiden ethisch-moralische Fragen im biologischen Kontext überwiegend nonkompensatorisch, d. h. nach einem Schwellenwertkriterium (z. B. zu giftig, zu teuer), das als ausschlaggebend genannt werden kann.
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Kompetenzerwartung: beschreiben zu einer Konfliktfrage mit biologischem Inhalt zwei Handlungsoptionen, um mögliche Folgen (überwiegend kurzfristige und unmittelbare) abzuschätzen.
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Ergänzende Informationen sind nicht Bestandteil des Lehrplans.
